Heberto Morales Constantino comparte algunas opiniones sobre su experiencia en torno a la creación de la UNACH.

Por: Paulina Fernández – Fotografía: Ariel Silva

A más de tres décadas de haberse consolidado, la Universidad Autónoma de Chiapas (Unach) ha formado a generaciones de profesionistas chiapanecos. Su historia marca la pauta del antes y después de la educación superior en el estado; nace en un momento en el que, para las chiapanecas y los chiapanecos, aspirar a una carrera profesional era extremadamente difícil pues al no existir propiamente otra universidad en la entidad, los jóvenes y sus familias se veían obligados a hacer grandes esfuerzos para poder financiar una carrera fuera de Chiapas.

Rector de la máxima casa de estudios en el periodo de 1983 a 1985, Heberto Morales Constantino, habla sobre la situación de la educación superior en el estado antes de que la Unach se fundara; una etapa de transición a finales del siglo XIX y principios del siglo XX en la que, dijo, la situación política y social era complicada.

“Proceder a estudios superiores era extremadamente difícil, había que salir del estado y eso implicaba muchas dificultades, entre ellas la separación de las familias y las limitantes de índole económico ya que el sostenimiento de los pocos que pudieran ir a estudiar fuera del estado era caro y con frecuencia los estudios no se podían concluir; la universidad vino a resolver este punto difícil”, consideró Heberto Morales.

De esta forma, cuando la universidad fue fundada en 1974 y sin la experiencia de la educación superior en el estado, la institución educativa tuvo que superar diversos retos en sus primeros años, pero también, de manera paralela, trajo múltiples beneficios a la población que esperaba con ansias el suceso. En este sentido, el investigador y académico expresó:

“Antes de que se estableciera como universidad la Unach, existían ya en Tuxtla Gutiérrez escuelas de carácter universitario sin formar una universidad, por ejemplo la escuela de derecho, la de ingeniería y la de medicina, ésta última que tenía apenas un año de fundada; entonces ya había estudiantes que sentían que había una alternativa y que podría haber una solución al problema de continuar estudiando después de la preparatoria y que por consiguiente ya tenían el sentimiento de la factibilidad de una universidad en el estado”.

El ex rector precisó que el deseo de que se concretara la universidad en Chiapas no sólo era una demanda de los estudiantes sino también de los padres que veían en ello una posible solución al problema educativo y económico.

Haber estado cerca de la universidad desde sus inicios permitió a Morales Constantino conocer los beneficios que trajo a la entidad chiapaneca, aparte de atender la demanda de la educación superior.

“El puro hecho de ya existir una universidad en el estado, por fuerza tenía que atraer a Chiapas gente capacitada, profesores, directores, investigadores; la posibilidad de contar con una Biblioteca Universitaria que tardó en llegar… pero que finalmente llegó”, consideró.

Y es que, la Biblioteca Universitaria -que se logró durante la administración de Morales Constantino-, fue parte de la adquisición e implantación de los medios para hacer posible la enseñanza universitaria pues de acuerdo al ex rector “en todas partes la universidad gira alrededor de una biblioteca y pues eso no se pensó, no se tuvo en los primeros años de la universidad. También laboratorios que son requeridos en las diferentes carreras que cualquier universidad moderna quiera ofrecer”.

Así pues, paralelamente a los beneficios surgidos con la universidad el ex rector de la Unach precisó algunos de los desafíos con los que se lidió en un principio, sin embargo, inicialmente el mayor reto que debió sortearse fue la conformación de un profesorado adecuado pues, en ese entonces, a pesar de que existían profesionistas relacionados a las carreras que la Unach pretendía ofrecer, estos se dedicaban a su campo de trabajo pero no a la enseñanza universitaria como profesión.

No obstante, el plano económico también fue un tema que tuvo que considerarse como el primer requisito para que Chiapas contara y pudiera sostener a la máxima casa de estudios.

Este problema, considera el ex rector, sigue estando presente pues los pagos simbólicos que los estudiantes realizan así como las aportaciones del erario no son suficientes para el financiamiento de la universidad.

En este sentido, y precisamente por los problemas financieros, se ha dificultado la investigación por parte del cuerpo académico que en la opinión de Heberto Morales es primordial impulsar para el desarrollo universitario.

“La universidad no consiste solamente en salones de clase donde los profesores asisten a enseñar sino que se necesita hacer investigación por parte de los profesores de la universidad para que esa investigación se devuelva en las aulas a los estudiantes; eso era imposible de hacer en los primeros años de la universidad precisamente por el problema económico. La investigación en cualquier parte del mundo es muy cara, pero enseñar únicamente con lo que se ha investigado en otras partes no es ni apropiado, ni justo, ni procedente”.

Aunque por decisión personal después de su rectoría se ha mantenido al margen de la universidad, considera que la Unach ha crecido en muchos aspectos, no solamente en el número de estudiantes o campus sino en la amplitud de su campo de investigación, en la formación de una nueva perspectiva en sus profesores y estudiantes para entender la situación del estado y enfrentarla.

“Tengo la ilusión de que la universidad finalmente haya comprendido cuál es su misión y que sea capaz de lanzarse hacia el futuro para conocer la situación y las necesidades del estado, y tratar de responder a este trasfondo con las carreras que sean las adecuadas porque, después de 35 años, hay carreras que efectivamente ya no responden a las necesidades respecto al número de egresados; ahora hay otras necesidades que responder y hay un espíritu diferente que crear”.

Lo anterior, dijo, debido a que ahora el panorama que la universidad enfrenta ya no es el mismo en ningún aspecto, especialmente porque antes era la única opción educativa en el nivel superior en la entidad.

“El advenimiento de nuevas instituciones de educación superior implicará un reto más para la propia Unach que ya no es la única campeona de los estudios superiores, entonces tendrá que estar a una altura muy grande para realmente competir entre tantas instituciones de educación superior y para todavía decirse la máxima casa de estudios de Chiapas”.

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Chiquito, pero picoso, dice el refrán. El Instituto Tecnológico Superior del municipio de Cintalapa tiene dentro de sus instalaciones un Laboratorio Multidisciplinario de Ingeniería Industrial que no lo tienen las instituciones privadas, ni públicas, en toda la República Mexicana, según el director general de este instituto, Óscar Carballo Aguilar.
Comenta orgulloso, que el laboratorio permite a los alumnos experimentar, de manera real, con productos con los que podrán comercializar.
El instituto tiene siete años de vida y, dice el director, ya tiene un Centro Empresarial de Incubación de Negocios y el Laboratorio Multidisciplinario.
Para conocer más sobre esta universidad ubicada en Cintalapa, Chiapas, Universa efectúo una entrevista a quien dirige la institución.

1.- ¿Cuál es el trabajo que ha desempeñado en el Instituto?
“Tenemos siete años de trabajos académicos y administrativos fructíferos, hemos logrado avanzar y estamos ahora ofreciendo carreras de calidad con maestros capacitados. Estamos certificados bajo la norma ISO 9001-2000 en cinco procesos estratégicos, en la parte académica, administración, vinculación, calidad y gestión tecnológica.”

2.- ¿Cuáles son las carreras que oferta el Tecnológico Superior de Cintalapa?

“Son cuatro carreras: Ingeniería Industrial, Ingeniería en Industrias Alimentarias, Ingeniería en Desarrollo Comunitario y la licenciatura en Informática Administrativa, las dos primeras tienen ya tres generaciones de egresados. Hemos aportado a toda la región de influencia 200 ingenieros durante los siete años.”

3.- ¿Qué proyectos existen actualmente en el Instituto?

“Tenemos el centro empresarial de incubación de negocios, estamos ahora en el estudio de factibilidad para la compra de un modelo que se adapte a las necesidades de la región para que ese modelo nos sirva y podamos generar la cultura empresarial, generar capacitación a los micro y pequeños empresarios de la región y también a nuestros alumnos y docentes que requieran emprender algún negocio.

4.- Este centro entonces servirá para capacitar, asesorar y gestionar recursos para la implantación de negocios exitosos.

Vale la pena destacar que las incubadoras de negocios son centros de apoyo que te ayudan a montar tu empresa. Las incubadoras se encargan de evaluar la viabilidad técnica, financiera y de mercado de tu proyecto empresarial, así también te proporcionan servicios integrales de asesoría legal y administrativa, así como planes de mercadotecnia y ventas, e incluso espacio físico, equipo, logística y hasta acceso a financiamiento y capital semillas.
Existen incubadoras privadas, universitarias y gubernamentales, toda ellas avaladas por la Secretaría de Economía. Cada tipo de incubadora tiene diferentes estructuras y cada una tiene enfoques específicos.
Hay varios tipos de incubadoras por giro como las Incubadoras tradicionales, Incubadoras de tecnología intermedia e Incubadoras de Alta Tecnología.
Carballo Aguilar, mencionó, además del centro empresarial de negocios, a un Laboratorio Multidisciplinario. En ese sentido se le cuestiona al respecto…
5.- ¿En que consiste esta infraestructura?
“Tenemos un laboratorio multidisciplinario de ingeniería industrial que no lo tienen las instituciones privadas y públicas en toda la República, contempla muchos módulos como cabinas de experimentación para medir la productividad de un trabajador en cualquier empresa con variables y parámetros que se miden como la tensión, temperatura, ruido, presión que puede tener un trabajador al desarrollar alguna actividad.
Tenemos un sistema de producción modular que simula a la perfección todas las etapas que lleva la elaboración de un determinado producto, los alumnos pueden analizar módulo por módulo desde que entra la materia prima hasta como sale ya elaborado el producto.
Además, contamos con cabinas de calidad donde se mide todo el proceso. También una cabina antropométrica la cual nos sirve para que los alumnos puedan medir sus dimensiones físicas como, estatura, tamaño de brazos, piernas y espalda, para poder diseñar muebles ergonómicos.
En ese laboratorio pueden converger las cuatro carreras no sólo Ingeniería Industrial. Los reportes son a través de una computadora, ahí participan los de informática, pueden ellos implementar programas, diseñarlos, para mejorar todo el proceso que se efectúa en el laboratorio. Todo está automatizado, computarizado.”

6.- ¿Cómo obtuvieron los recursos para hacerse del Laboratorio?

“El laboratorio se obtuvo por medio de una licitación nacional, cumplimos todos los requisitos que marca la Contraloría y la Secretaría de Hacienda. El monto fue de 4 millones y medio.
La empresa que surtió de este equipamiento está en la ciudad de Puebla. El equipo de sistema de producción modular se trajo desde China, es tecnología novedosa.”

7.- ¿Cuántos alumnos tiene registrados el Instituto y cuentan con convenios con otros tecnológicos?

“Tenemos actualmente estudiando en esta universidad a 735 jóvenes distribuidos en las cuatro carreras. En lo que refiere a los convenios, tenemos con todos los institutos tecnológicos, si un alumno quiere trasladarse a otro tecnológico puede hacerlo, por ejemplo a Mérida o Chihuahua, cumplimos con los mismos programas de estudios.
Quiero decir además que este tecnológico es de calidad, hemos participado en concursos nacionales como el de creatividad, de emprendedores y de ciencias básicas”.

INFOGRAMA

HISTORIA

1998: En Cintalapa se crea un Patronato Pro-Construcción que realiza el primer “Estudio Socioeconómico” que refleja la necesidad de la creación de Instituciones de Educación Superior en la región.

2001: SEP y Secretaria de Educación del Estado realizan el primer estudio de factibilidad para la creación de un Instituto Tecnológico Agropecuario, reflejando preferencias en las carreras de: Licenciatura en Biología, Ingeniería en Agronomía y Licenciatura en Informática.

Octubre-2001: El Gobierno del Estado, crean la Coordinación para la creación y operación del Primer Instituto Tecnológico Superior  Descentralizado, ubicado en Cintalapa.

Noviembre-2001,: Reunidos en la Casa Ejidal se trata la aprobación de la donación de derechos parcelarios, a favor del Gobierno del Estado con destino a la Secretaria de Educación; por lo que se realizó la asamblea ejidal para la autorización de donación de los terrenos para la construcción del Tecnológico.

MISIÓN

Formar profesionales en el campo de la ciencia y la tecnología  con mentalidad emprendedora, analítica, creativa y con mente apegada a valores éticos comprometidos con el desarrollo socioeconómico y medio ambiente de la región de influencia, para asumir liderazgo y satisfacer necesidades científicas y tecnológicas de los sectores.

VISIÓN

Ser una institución que incida en el desarrollo de la región, mediante la formación de profesionales de excelencia, aplicando la investigación y la tecnología de punta, haciendo uso racional de los recursos, y diversificando las fuentes de financiamiento que permitan su consolidación.

OFERTA EDUCATIVA

• INGENIERIA INDUSTRIAL
• INGENIERIA INDUSTRIAS ALIMENTARIAS
• INGENIERIA EN DESARROLLO COMUNITARIO
• LICENCIATURA EN INFORMATICA

Pagina Web: www.tecdecintalapa.edu.mx

Fotos del artículo incluyendo aquellas que no fueron publicadas en la versión impresa:

El principal desafío es ofrecer herramientas para hacer una gestión pública eficiente, capaz y competitiva: IAP.

El instituto de Administración Pública del estado de Chiapas (IAP-Chiapas), desde hace más de tres décadas coadyuva al fortalecimiento de la gestión pública de los tres niveles de gobierno, a través de la capacitación, consultoría y asistencia técnica especializada de aquéllos.

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