Las ventas nocturnas ofrecen estas modalidades de pago para generar más ingresos para las tiendas.

Es más conveniente comprar en efectivo: especialista

Angélica Gallegos

Para conocer el mecanismo del funcionamiento de los famosos “meses sin intereses” es necesario conocer su origen. Se trata de un financiamiento que la mayoría de las veces, los bancos ofrecen a las tiendas departamentales a fin de que éstas puedan transferir créditos a sus clientes y así lograr un incremento en sus ventas, por ejemplo; Suburbia, Walmart y Sam’s mantienen una línea de crédito que es financiada por Bancomer, Elecktra con Banco Azteca, etcétera.

Es así como entonces pueden ofrecer compras a meses “sin intereses” para los clientes. Sin embargo, la nulidad de intereses en estas transacciones puede resultar relativa; es decir, ir disfrazada en otros aspectos como el incremento en el precio de los productos o incluso, en el pago a las instancias financieras por el uso de las tarjetas – mejor conocido como costo anual total (CAT), que llega a variar entre un 40 y 50 por ciento-.

Así lo señala Armando Reyes Martínez, profesor e investigador en el área de Finanzas y Economía en la Escuela Bancaria y Comercial (EBC).

“Como cliente y más aun, como tarjetahabiente de una tienda departamental, uno debe hacer compras inteligentes y no dejarse llevar por los 12 o 18 meses sin intereses que no son mas que meras estrategias de mercadotecnia. Es decir, si voy a comprar un refrigerador que en Liverpool me cuesta 12 mil pesos a 13 meses sin intereses, tengo qué ver cuánto me cuesta afuera de la tienda, quizá en otra tienda me cueste cuatro o cinco mil pesos menos, entonces ¿cuáles meses sin intereses?”

Durante la época decembrina se realizan más compras en tiendas departamentales a crédito. Foto: archivo.

El especialista también recomienda ser selectivos en el tipo de productos a adquirir mediante esta modalidad. De preferencia, se trate de bienes que resultan difíciles de adquirir a precios de contado y que mediante un crédito, permite mayor solvencia y fluidez en el gasto corriente de la economía familiar. Cuanto más amplia es la vida útil del bien adquirido, mejor se solventa el pago de varias mensualidades.

Reyes Martínez aconseja no usar tanto las tarjetas de crédito, como las departamentales para comprar productos o servicios perecederos a corto plazo, tales como comida, ropa o pago de servicios básicos -agua, luz, telefonía celular, internet, cable- ya que recurrir al financiamiento para este tipo de compras o pagos deriva en el detrimento del ingreso promedio de la persona.

“Financiar la compra es cuando no tengo dinero y entonces me endeudo pero después tengo qué pagar, entonces puede llegarse al punto de gastar más de lo que se gana, y llegará el momento en que no pueda seguir pagando y entonces comienza a gestarse una ‘bola de nieve’ con una deuda que en lugar de disminuir sigue creciendo.”

Tras tomar en cuenta estas recomendaciones y entonces realizar una compra inteligente, es necesario mantener el cuidado de la línea de crédito: realizar los pagos con puntualidad y en la medida de lo posible, liquidar en cantidades mayores a las requeridas en las mensualidades para no postergar demasiado tiempo el pago del producto; mantener un archivo con comprobantes de los pagos para aclaraciones y reclamaciones y no realizar otras compras que saturen la cuenta durante los meses que dure la deuda.

El catedrático hace hincapié en los beneficios de las compras de contado; pues muchas veces es mejor ahorrar para poder comprar, incluso, se obtienen precios con descuentos o con promociones especiales y así no poner en riesgo la estabilidad de las finanzas personales.

Para doña Marcela Narcisa las letras no tienen ningún significado. Foto: Guadalupe Citalán.

“A los varones sí les conviene ir a la escuela, a las mujeres no, no tienen derecho a ir a la escuela”, le dijeron a Marcela Narcisa.

Guadalupe Citalán

A sus 59 años de edad, por primera vez, alguien lee para doña Marcela Narcisa. Las letras no tienen ningún significado. No sabe leer, ni escribir. Nunca aprendió, porque quien se convirtió en su tutora, su tía, le dijo que sólo los hombres tenían que ir a la escuela y las mujeres debían aprender los oficios del hogar.

Tenía 15 años de edad cuando se dio cuenta de esta realidad. Sentada en una silla de plástico, en el patio de su casa, vestida con una falda floreada, una blusa celeste y unas sandalias de plástico teñidas por el trabajo diario en la recolección de café, recuerda que en la adolescencia preguntó a su tía –quien la adoptó en su familia al morir su hermana cuando era una recién nacida-, por qué sus primos iban a la escuela y ella se quedaba en casa.

“Eran varones” fue la respuesta a su interrogante. “Tú ‘sos’ mujer”, le dijo. Se quedó con esa idea, las cosas –creyó- eran así.

“Pero me daba cuenta, a los varones sí les conviene ir a la escuela, a las mujeres no, no tienen derecho a ir a la escuela, decía mi tía y mi abuela”, relata mientras se acomoda en la silla, en la que busca una posición que disimule su asombro y timidez por ser entrevistada.

Recién llegada de los cafetales esa mañana de la entrevista, en la ranchería Hermosillo, del ejido Carrillo Puerto, ubicada en la zona alta del municipio de Tapachula, cuenta que con los años se casó. Tuvo nueve hijos –tres ya fallecidos- y a pesar de que la mayoría de los miembros de la familia aprendieron a leer y escribir, nadie le preguntó si quería aprender. Este deseo, que parece conservar en secreto, jamás fue considerado por algunos de sus parientes cercanos.

Tenía 15 años de edad cuando se dio cuenta de esta realidad. Foto: Guadalupe Citalán.

-¿Qué siente usted cuando ve las letras?

- Siento (se detiene a responder y baja la mirada). Me da tristeza porque no puedo leer la letra, y se me viene eso de pequeña, de cómo no aprendí esa letra (se lamenta).

- ¿Nunca tuvo la oportunidad de que alguien le enseñara?

- Nadie (responde doña Marcela con tono de reproche). Nadie que me dijera, me diera apoyo para ir a la escuela (de nuevo hace una pausa, unas lágrimas se asoman a sus ojos). Así crecí, dijo resignada.

“¡Se podrá todavía!”, se le escapa decir inocentemente para interrumpir la entrevista. Cree que por su edad ya no puede aprender a leer ni escribir, hasta eso ignora. Ni siquiera sabe la existencia de programas del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA) y del Instituto de Educación para Adultos (IEA) que pueden darle esa oportunidad, porque nunca llegó a ninguna etapa de su vida algún instructor.

Hace tres meses comenzó a participar en el taller del Programa Nacional de Lectura, que depende de la Secretaría de Educación Pública. Una vez a la semana asiste a las reuniones, aunque para ello signifique una caminata de dos kilómetros para llegar hasta una escuela primaria del Ejido Carrillo Puerto. Sólo escucha las lecturas de los textos, dice que se los imagina.

-¿Qué siente participar en el Programa Nacional de Lectura?

-Me gusta bastante, medita solita mi cabeza qué voy hacer, qué voy a pensar, agradezco a las personas (de la comunidad) que me dan una idea que así se hace, poco a poco ahí va uno, como no me dijeron así de chiquita, hubiera aprendido unas letras verdad.

“Me gusta escuchar los cuentos, me gusta bastante…”

La digitalización de los libros se ha convertido, hoy en día en un gran negocio. Foto: archivo.

Chiapas está preparado para este nuevo estilo tecnológico.

“La lectura no es un castigo, es un placer,
es el momento en donde la mente está abierta.
Es la forma correcta de alimentar la inteligencia”
Fernando Trillas Salazar.

Nayelly Moreno

De manera afortunada los libros electrónicos, son también algo más que libros. Y cada vez más, empieza a compensar leer en pantallas. Pero también y sobre todo son transportables de modo virtual, como una potencia que se realiza cuando los descargamos desde cualquier lugar conectado a la red.

Los libros electrónicos, igual que los documentos electrónicos en general, cambian la noción de biblioteca. Por otra, no se degradan y son clonables de una manera exacta –simplemente digital.

Por una parte posee una fácil y cómoda transportación a diferencia de los libros en papel. Son bits y bytes, dígitos, y en el espacio de un libro convencional podemos tener centenares de libros electrónicos.

La digitalización de los libros se ha convertido, hoy en día en un gran negocio para algunos y en problemas para aquellos que enfrentan la piratería de estos (las editoriales y los autores). ¿Pero acaso tocar páginas de papel de un libro con olor a nuevo o a viejo ya quedo en la historia? Llegó el imperio del libro electrónico o e-book.

En su visita a Chiapas el empresario Fernando Trillas Salazar, Director General de Editoriales “Trillas”, y con un alto grado de compromiso hacia el sano conocimiento instaló en tierras chiapanecas una librería con un espacio cultural, el cual se suma a las más de 45 que existen en Latinoamérica.

Ante la expectativa de saber que las librerías en Chiapas no están del todo bien, el dueño de una casa editorial apuntó sus ojos a un estado en el que considera que aun se compran libros.

Con el cierre de librerías en el estado, sólo 12 están vigentes de 32, el empresario en entrevista expuso que la mayor parte quiebra por no acoplarse a la evolución: “México es uno de los países que tiene uno de los hábitos de lectura muy bajo, a nivel mundial (Conaculta 2010), por ello hay que establecer nuevas estrategias”.

Hasta ahora en México la lectura de e-books o libros electrónicos es incipiente: Grupo Editorial Norma vendió apenas 123 e-books en 2009.

Empresario Fernando Trillas Salazar, Director General de Editoriales “Trillas”. Foto: Nallely Moreno.

Por otra parte, y ante el paso de la era digital, Fernando Trillas Salazar, afirmó que los libros electrónicos forman parte de una herramienta más de lectura: “Estamos por iniciar con nuestro catálogo de ciber textos, el cual puede llegar a cualquier parte del mundo, y nos damos cuenta que el problema no es la tecnología, sino el habito de la lectura”.

“La lectura no es un castigo, es un placer, es el momento en donde la mente está abierta. Es la forma correcta de alimentar la inteligencia”, finalizó Fernando Trillas Salazar.

Según la Asociación Mexicana de Internet (AMIPCI), 22%, unos seis millones (de los casi 28 millones de personas conectadas en México), usa la red para leer periódicos en línea. Un universo listo para formar parte de este mercado emergente.

José Luis Castro, cronista chiapaneco, revela que los primeros libros que llegaron a Chiapas datan de 1545, cuando llegó Fray Bartolomé de Las Casas como Obispo, hoy el escritor señala que el libro no va desaparecer, sólo van a ser un nuevo tipo de soporte más, el libro seguirá subsistiendo como tal, pues no hay como leer y sentirle el olor de la tinta y el papel.

Ventajas y desventajas
La digitalización de libros, bases de datos y publicaciones es una labor titánica que está siendo emprendida por las grandes ventajas que ofrece, entre las que podemos mencionar: Ahorro de papel, disminución de la necesidad de espacios en las bibliotecas, crecimiento y mejor organización de los acervos, optimización de los mecanismos de búsqueda de textos, imágenes, videos y audio, facultad de acceder a información desde cualquier parte del mundo e, igualmente, compartirla.

La información que se puede encontrar en las bibliotecas digitales, en algunos casos, se puede imprimir, grabar, mandar por correo electrónico e, incluso, manipular. Estas características las convierten en un gran recurso para científicos, profesores y alumnos, principalmente.

Al poder tener las obras en formatos digitales y ser tan sencilla su distribución, se genera una desventaja, ya que se corre el riesgo de que la piratería se haga presente y, con ello, que los autores carezcan de los beneficios que, por derecho, les corresponden. Se requiere de protección y, por lo tanto, de los derechos de los autores y de los lectores para que estos últimos puedan seguir teniendo acceso a información confiable.

Para limitar el duplicado indebido de la información, se implementan páginas que no permiten la copia o impresión de las páginas de los sitios y así el usuario sólo tiene permisos de lectura.

La era de los libros digitales se encuentra en su etapa de crecimiento. Quedan muchos obstáculos por vencer y políticas por establecer, que resguarden la integridad de la información, los derechos de autores y editores y, sobre todo, que permitan brindar un servicio eficiente y de calidad a los usuarios.

Proyectos seguirán surgiendo para incrementar los acervos ya que las ventajas que conlleva el contar con información digitalizada se incrementará conforme se haga llegar esta cultura e infraestructura de las nuevas bibliotecas a mayor número de usuarios.

Hasta ahora en México la lectura de e-books o libros electrónicos es incipiente. Foto: archivo.

Detalles
El Proyecto Gutenberg, organización que ha digitalizado libros antiguos protegidos por derechos de autor, por lo cual los que están disponibles en Internet son publicaciones anteriores a 1923.

Sony presenta segundo lector de libros electrónicos; El panel de toque (touch panel) significa que los usuarios podrán voltear las páginas en pantalla y también hacer búsquedas en libros electrónicos mediante el uso del teclado en pantalla y resaltar los pasajes usando un bolígrafo digital.

Hay una Ley de Derechos de Autor que impide la piratería impresa, pero todavía no se ha legislado en forma digital, de tal manera que no habrá a quién perseguir o con quién batallar.

Bibliografia
-Tecnológico de Monterrey

http://biblioteca.itesm.mx.

-La Biblioteca Digital del Centro de Investigación sobre Fijación de Nitrógeno del Instituto de Biotecnología.

http://www.ibt.unam.mx.

-Biblioteca digital de la Universidad de las Américas-Puebla

http://biblio.pue.udlap.mx/catalogo/catalogos.html.

-Götze, Dietrich. La relación entre el editor y la biblioteca en el medio ambiente digital. Libros de México, num. No. 52. julio-septiembre, 1998, p. 15-22.

El senador chiapaneco Belisario Domínguez Palencia, es sin duda alguna, de los pocos hombres que han dado dignidad a la nación. Foto: cortesía.

Alejandro Sánchez

El senador chiapaneco Belisario Domínguez Palencia, es sin duda alguna, de los pocos hombres que han dado dignidad a la nación y con orgullo, cada mexicano que se precie de serlo, lo recuerda el día de su natalicio y en su aniversario luctuoso.

Tuvo por bandera la libertad, el cumplimiento de las leyes, honestidad y sobre todo la palabra, pero no cualquier palabra como hacen detractores y cobardes, sino la verdad dicha por medio de la palabra hablada o escrita, sin miedo, que lo hacen ser la figura más relevante del senado mexicano.

Fue el único hombre que hasta entonces, sin actuar a nombre de partido político alguno, sin tener tras él la fuerza militar, ni la del pueblo, sin ambiciones personalistas, ni especulaciones futuras, tan solo como un solitario defensor de la libertad, lleno de fervor patriótico, elevó su voz de protesta y dignidad a los confines de todos los lugares y de todos los tiempos, al defender con hombría las causas de la justicia y democracia que en ese momento histórico sufría la Nación, que constituirán siempre una lección de civismo para todo ciudadano de cualquier parte del mundo.

Chiapas con nuestro prócer ha dado tanto al país que la niñez y juventud mexicana deben saber más acerca de la vida y obra de Belisario Domínguez. Nació el 25 de abril de 1863, en Comitán donde cursó sus primeros estudios, donde Eduardo Lavé fue uno de sus maestros. Se traslada a San Cristóbal de Las Casas e ingresa al Instituto de Ciencias y Artes del Estado y después de cursar el primer año de preparatoria sus padres deciden enviarlo a París, Francia, por influencias de su antiguo maestro Lavé que era de origen francés. Después de penurias de índole educativa, obtuvo el título de médico cirujano, partero y oculista.

Regresa a Comitán el 5 de diciembre de 1889 para servir a su gente, con verdadero apostolado a la clase humilde sin cobrar la consulta, regalándoles el medicamento y era hábil con el bisturí.

Vuelve a la capital de la República donde vivió varios años. Durante esa permanencia alternó el ejercicio de su profesión con la periodística editando “El Vate” donde ya asomaba su modo de pensar y actuar, al escribir, entre otras cosas: “…Vigilad de cerca todos los actos públicos de vuestros gobernantes; elogiadlos cuando hagan bien. Criticadlos cuando obren mal. Sed imparciales en vuestras apreciaciones. Decidid siempre la verdad y sostenedla con vuestra firmeza entera y muy clara. Nada de anónimos ni de seudónimos”.

A la ciudad que lo vio nacer se le agregó el 3 de septiembre de 1915 el apellido del héroe. Foto: cortesía.

Un artículo dirigido a Porfirio Díaz, dice: “¿Por qué engañarnos a nosotros mismos haciéndonos creer que el país es dichoso? Eso es contraproducente, porque una llaga no cura ocultándola, sino exhibiéndola y aplicándole la medicina que convenga. Por otro lado, ¿A quién se pretende engañar? ¿Al pueblo? Eso no es posible. ¿Cómo puede hacerse creer que es muy feliz a aquel que no tiene que comer? ¿Cómo convencerlo de que está muy bien administrado el que diariamente sufre o ve sufrir abusos?

Regresó a Comitán donde fue presidente municipal, pero en enero de 1913 volvió a la Ciudad de México, para inscribir a su hijo Ricardo en la Escuela Nacional Preparatoria. Un año antes había resultado electo como senador suplente de Leopoldo Gout, quien fallece y dos días después se presentó Domínguez a la Cámara, donde el Senador Víctor Manuel Castillo lo introduce al recinto y así el 5 de marzo de ese año rindió la protesta de ley como Senador por el Estado de Chiapas, cuyo ejercicio terminaría el 15 de septiembre del 16.

Desde su curul demostró ser antihuertista y una semana después en sesión ordinaria dio comienzo su acción vindicativa contra el asesino de Madero y Pino Suárez, auscultando como buen médico el sentir de sus compañeros senadores que halló en su mayoría poseídos por el temor y cobardía. Trató de formar un bloque de oposición pero no encontró respuesta de sus compañeros por miedo a Huerta, otros argumentaron que el bienestar de su familia y sus bienes estaba en grave peligro.

A partir de entonces pronunciaría sus catilinarias contra del dictador, en especial los discursos del 23 y 29 de septiembre, cuando dice en la tribuna del Senado a Huerta que es usurpador, traidor y asesino; lo que a la postre le costaría la vida y él lo sabe, pero también sabe cual es su deber y con esos actos heroicos traspasó la puerta de la inmortalidad.

En el Senado de la República se yergue su estatua y desde el 3 de enero de 1953, se expidió el decreto por medio del cual se creaba la medalla “Belisario Domínguez” máxima condecoración del Senado para premiar a hombres y mujeres mexicanos que se hayan distinguido por su ciencia o virtud en grado eminente como servidores de nuestra Patria o de la Humanidad, la que se entrega de forma anual y el premio consiste en un Diploma alusivo y una Medalla con el Escudo Nacional de México y la leyenda “Estados Unidos Mexicanos. H. Cámara de Senadores 1952-1958″, al reverso lleva la efigie del Héroe Civil con el escrito “Ennobleció a la Patria.- 7 de octubre de 1913″, y se cuelga del cuello por medio de una cinta con los colores nacionales, verde, blanco y rojo, la que es entregada por el Presidente de la República.

Entre los galardonados se encuentran María Hernández Zarco en 1963 quien imprimió e hizo circular los discursos de Domínguez en la Ciudad de México con Luis Espinosa y también cuentan Fidelia Brindis; veteranos de la Revolución Mexicana; y los chiapanecos Salomón González Blanco, Andrés Serra Rojas y Jaime Sabines.

A la ciudad que lo vio nacer se le agregó el 3 de septiembre de 1915 el apellido del héroe, desde entonces se llama Comitán de Domínguez. El senador Belisario Domínguez murió estoicamente el 7 de octubre de 1913.

Abraham Trejo Notario, maestro jubilado por decreto de Gobierno del Estado. Foto: Joselito López.

Joselito López Toalá

Tiene más de 30 años de jubilado, y la edad se le vino  encima con tranvía y vino tinto. Sin embargo, se siente joven y con ganas de salir adelante. Al inicio de su carrera docente ganaba cinco pesos diarios, y no pensaba en realizar paros, mucho menos  iniciar una huelga, como se acostumbra actualmente, enfatiza Abraham Trejo Notario, maestro jubilado por decreto de Gobierno del Estado.

Su prioridad, confiesa, era la educación. Hoy ve con tristeza la situación en la que se encuentra tan noble profesión, que es la de educar a las nuevas generaciones. Tiene más de 70 años de edad y no ha pensado en su retiro, es feliz al ayudar a sus compañeros en problemas como retrasos en los pagos de pensión, jubilación, entre otros.

Su nombre es Abraham Trejo Notario, y añora estar frente a grupo. Su medicina era estar en ese ambiente escolar, colaborando con sus alumnos. Hoy se desempeña como Secretario General de la Asociación de Maestros Jubilados y Pensionados del Estado de Chiapas.

La asociación está condenada a desaparecer, debido a que desde 1981, todos los maestros estatales se jubilan o pensionan a través del Instituto de Seguridad Social para los Trabajadores del Estado de Chiapas (ISSTECH), antes, cuando se fundó la asociación era a través de Decreto del Gobierno del Estado.
Asegura que ellos son útiles para la sociedad, aunque muchos los ven con desprecio. Hasta 1981, la asociación contaba con  alrededor de 800 maestros, hoy quedan escasos 250. Todos mayores de 70 años.

Aunque reconoce que muchos hijos de maestros y jubilados se pelean por los ahorros que dejan los mentores; no concibe el hecho de  que la misma familia tenga que estar en ese tipo de situaciones.

Sus manos tiemblan, su voz se escucha cansada, pero hay algo en él y en su compañera de oficina, la maestra Rosario Farrera Falconi (secretaria de finanzas). Es eso que muchos llamamos energía, vida, pues. Ambos son auxiliados por Patricia Velázquez, secretaria de organización y conflicto.

Dice que algunos de los agremiados ya no pueden desempeñar alguna actividad, debido a las condiciones de salud que padecen, hay muchos también que están en las mejores condiciones para hacerlo.

Incluso, hay maestros que asisten a la casa geriátrica, ubicada en la colonia Plan de Ayala, en la ciudad capital, en donde reciben clases de manualidades, e incluso, instrucción en algún deporte o terapias físicas y atención médica.

Las añoranzas fluyen a flor de piel, sus labios cansados y sus manos temblorosas señalan sus años de edad, sin embargo, hay algo que lo delata de modo total, está completamente lúcido. Puede referir nombres y anécdotas que lo marcaron en su vida.

“Cuando nosotros desempeñábamos la docencia, éramos maestros de todo; impartíamos todas las asignaturas. Como ahora, hay maestros de todo, y no hay avances sustanciales en la educación” comentó.

Asegura que ellos son útiles para la sociedad, aunque muchos los ven con desprecio. Foto: Joselito López.

Señala con tristeza como los valores se han perdido, debido a que hay muchos maestros que por la ingratitud de sus hijos, en la actualidad, permanecen en casas hogares, en el completo abandono. Se olvidan de lo importante que fueron al construir una sociedad más justa. “Los valores se van perdiendo, tenemos compañeros que sus propios hijos los han mandado a casas hogares porque no pueden o no quieren atenderlos”, señala el Secretario General de la Asociación de Maestros Jubilados y Pensionados del Estado de Chiapas.

Antes, ellos impartían clases en tres turnos, mañana, tarde y noche, en este último, se atendía un centro alfabetizante. No había maestro de tecnología, educación física o danza. A pesar de eso, se desfilaba en septiembre y noviembre. Y no se quejaban de nada.

Sobre su escritorio, unos regalos, envueltos con papel fantasía alusivo a la navidad, frente a él, permanece una maestra, jubilada también. Sorprende de ambos, la lucidez con que se refieren a cada uno de los pasajes de su vida.

Todos atentos a lo que sucede con sus compañeros maestros. Mientras sostenemos la entrevista, se escucha el anuncio de una vendedora “traigo empanadas, nuegados…”, silencio total. Nuestro entrevistado señala que no con un movimiento de cabeza. Nuestra vendedora sonríe y se despide.
De acuerdo a la página web del ISSTECH, en la  actualidad la dependencia estatal atiende a un total de 3 mil 448 maestros jubilados y pensionados, en los rubros de atención médica, así como prestaciones socioeconómicas.

Afuera, sólo se escucha el ruido de los trabajadores que realizan obras de reconstrucción de las arterias del centro de la ciudad, para “qué viva el centro”, son para mejoras de la capital, refiere la propaganda oficial.

Los rayos del sol trepan por los montones de escombros, y los villancicos son tan cotidianos, que hasta en las oficinas de la asociación de maestros se respira el ambiente navideño. Pero entre cerros de papeles, la vida para ellos pasa tan tranquila, que uno desea seguir allí.

Es el edificio antiguo de la Sección 40 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación  (SNTE), allí se ve el ir y venir de maestros, todos mayores de edad. Unos solos y otros tantos acompañados. En el interior de las oficinas, se observan fotografías que demuestran la unidad de sus agremiados. Todos son hermanos, así se autonombran, y cómo no, si ellos estuvieron frente a grupo, desde los años 30, y aún sigue la llama viva de la didáctica, de esa pasión que muchos no entienden, pero que a otros, es tan ineludible, como el aire que respiran.

En el año 2009, el gobierno de Chiapas incorpora a la Constitución del estado los Objetivos de Desarrollo del Milenio de la ONU (ODMs). Foto: cortesía.

Rafael Burgos
Profesor de la Facultad de Humanidades
Campus VI de la Unach

Este breve artículo tiene como propósito acercar a los lectores al conocimiento de lo qué es, cómo y qué hace el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA), en particular el Instituto de Educación para Adultos en Chiapas (IEA) y cuáles son algunos de los retos que enfrenta en la actualidad la educación de adultos en México y en específico Chiapas.

La misión del INEA-IEA se expresa en la idea de ofrecer a las personas  jóvenes y adultas de 15 años y más, servicios educativos que contribuyan a su alfabetización o a la continuación y conclusión de su educación básica y que favorezcan competencias que mejoren sus condiciones de vida personal, familiar, laboral y social.

Si bien a lo largo de estos primeros 30 años el INEA ha implementado diversos cambios y ajustes en sus  programas y modelos educativos dirigidos a la atención de la población  en condición de analfabetismo o rezago educativo, actualmente los servicios educativos dirigidos a jóvenes y adultos se ofrecen a través de un modelo educativo modular y flexible denominado Modelo Educativo para la Vida y el Trabajo (MEVyT). En estados como Chiapas, que cuentan con un importante número de población hablante de lenguas indígenas, el MEVyT cuenta con una variante denominada  Modelo Educativo Bilingüe con Español como Segunda Lengua (MIBES), mediante el cual se alfabetiza a los jóvenes y adultos en su lengua materna a la vez que se les enseña a leer y escribir el español. Chiapas ha sido estado pionero en el país en la elaboración y puesta en práctica de material educativo dirigido a población indígena.

En el año 2009, el gobierno de Chiapas incorpora a la Constitución del estado los Objetivos de Desarrollo del Milenio de la ONU (ODMs), en dos de los cuales: el objetivo 2 “Lograr la enseñanza primaria universal”, indicador 2A3.10 “Tasa de alfabetización entre la población de 15 a 24 años”, y el objetivo 3 “Promover la igualdad de género y el empoderamiento de la mujer”, Meta 3A “Eliminar la desigualdad entre los sexos en la enseñanza primaria y secundaria”,  los servicios educativos del IEA impactan de manera directa. Al respecto, información estadística del gobierno del estado indica que mientras en el año 2005, el porcentaje de la población de 15 años y más  analfabeta en Chiapas era del 21.3 %, para el año 2010 fue del 17.8 %, esto es 3.5 puntos porcentuales menos en tan sólo cuatro años, lo que en números absolutos significa que mientras en el Conteo de Población 2005 del INEGI se registraba una cifra de 560,430 jóvenes y adultos analfabetos, en el Censo de Población de 2010  esta cifra fue de  550,844. Respecto a la población en rezago educativo (que además de los analfabetas incluye a las personas mayores de 15 años sin primaria o secundaria concluida) se pasó de un porcentaje de 65.1 % en 2005 a 58.5 % en 2010.

Los asesores voluntarios son por lo general jóvenes con un promedio de estudios equivalente al bachillerato. Foto: cortesía.

Sin duda estos logros cuantitativos son importantes y no se debe menospreciar su contribución  al propósito  de ofrecer  igualdad de oportunidades educativas a todos los ciudadanos del país,  sobre todo  a quienes pertenecen a los sectores más desfavorecidos de la población. No obstante, las cifras estadísticas, por más altas que sean, poco dicen de cuál es la articulación entre los servicios educativos que ofrecen el INEA-IEA y la transformación real y tangible de las condiciones de vida de los jóvenes y adultos que son atendidos; asimismo, determinados desde el enfoque de la evaluación por resultados, los logros cuantitativos poco aportan al conocimiento y  comprensión de los procesos pedagógicos y las relaciones intersubjetivas que se dan en los espacios educativos donde asesores y adultos comparten de manera cotidiana sus saberes y experiencias. En mi opinión, reflexionar con más profundidad y generar conocimiento en torno a estas temáticas,  son de  las tareas pendientes en el INEA-IEA. Por otra parte, los asesores voluntarios en quienes recae la enorme responsabilidad de formar a los jóvenes y adultos que acuden de manera cotidiana a los círculos de estudio, son por lo general jóvenes con un promedio de estudios equivalente al bachillerato, escasa formación pedagógica y precarias gratificaciones económicas, es difícil que en estas condiciones puedan dominar y poner en práctica un modelo tan complejo como el MEVyT y ofrecer servicios educativos de calidad a la población en rezago educativo. Ante esta circunstancia,  formar de manera más sistemática, continua y permanente a los asesores voluntarios y otorgarles remuneraciones económicas más justas es otra tarea pendiente en la agenda de la educación de adultos.

En el mundo, millones de personas viven situaciones de exclusión por distintos motivos. Foto: archivo.

Sandra de los Santos

Sus ojos ya no dan para más, pero aun así se esfuerza, se acerca y se aleja el cuaderno buscando la manera de poder ver mejor. Eloisa tiene 51 años de edad, aunque pareciera tener muchos más. Tiene una niña de ocho años de edad, que  va a la primaria, le gustaría ayudarle a hacer la tarea, pero Eloisa con trabajo sabe leer y escribir, jamás fue a la escuela hasta ahora que se acercó a un círculo de estudio del Instituto Estatal para la Educación de los Adultos (IEA).

El círculo de estudio, en el que va Eloisa, está conformado por seis personas, cuatro de ellas mujeres. Cinco están en secundaria y dos más en primaria. Se reúnen tres días a la semana a estudiar en grupo y ser asesorados por Marycarmen, una joven estudiante de pedagogía de la Universidad Autónoma de Chiapas (Unach), que entró a hacer su servicio social, ya terminó las horas que le pedían por requisito, pero ahora dice que se irá hasta que las ocho personas que asesora terminen la educación básica.

“El grupo es muy inconstante a veces sólo trabajo con dos porque los demás no vienen. Es difícil llegar a tener un grupo extenso, aunque hay muchas personas que no tienen la educación básica, no todas están interesadas en terminar sus estudios o no tienen tiempo” comentó la asesora de grupo.

Pero la inconstancia de los integrantes del círculo de estudio no es la única problemática a la que se enfrenta Marycarmen para lograr que sus ocho asesorados concluyan su nivel básico, a eso se le agrega: la falta de material didáctico;  dos de sus alumnos debido a la edad tienen problemas con la vista y les cuesta trabajo avanzar con sus lecciones; la falta de incentivos económicos y conocer a fondo el programa del IEA.

Aunque el IEA en teoría es el encargado de otorgar material didáctico tanto para los asesores como los integrantes de los círculos de estudios, éste resulta insuficiente según cuenta la asesora. Aunque esto ha ido mejorando en los últimos años.

“Antes, según me cuentan otras personas que están en el instituto, la situación era peor en cuanto a la entrega de material, no les daban libros, ni el asesor sabía qué temas venían en el examen, iba totalmente a ciegas. Sigue habiendo problemas con la entrega del material, aunque ya no tanto,  lo ideal sería que cada adulto tuviera su libro, pero no es así, se lo tienen que compartir, a veces nos llegan varios libros de una materia, pero ninguno de otra” explica Marycarmen.

Algunos adultos mayores que se deciden a terminar su educación básica tienen problemas de la vista y del oído lo que les dificulta su proceso de enseñanza-aprendizaje. La mayoría de los estudiantes del IEA no cuentan con seguridad social o recursos económicos para atenderse con un especialista. De acuerdo a cifras del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) Chiapas ocupa el primer lugar con mayor número de adultos mayores sin seguridad social.

Marycarmen cuenta que muchos asesores no tienen una formación pedagógica y que tampoco el IEA les ofrece un curso o talleres, que les permita desarrollar algunas habilidades para poder enseñar. “Que yo sepa el IEA no le da talleres, cursos o algo así a los asesores, tal vez a los coordinadores, o asesores técnicos, pero a los asesores de los círculos de estudio no nos dan ningún tipo de capacitación” comentó la estudiante.

Algunos adultos mayores que se deciden a terminar su educación básica tienen problemas de la vista y del oído. Foto: archivo.

Chiapas con mayor rezago en educación para adultos
La Organización de las Naciones Unidas para la Ciencias, la Educación y Cultura (Unesco) considera, en su serie sobre educación para adultos (1999), que las personas que llegan a la etapa adulta sin lograr concluir sus estudios básicos lo hacen por tener condiciones de desigualdad social muy marcadas.

La Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) argumenta que en el mundo, millones de personas viven situaciones de exclusión por distintos motivos, lo que repercute en su derecho a recibir una educación de calidad, reflejo de esta realidad son las personas que no saben leer ni escribir y cuya mayoría viven en condiciones de extrema pobreza.  En México, los datos censales de 2010 muestran que 6.9 por ciento  de la población de 15 años y más no sabe leer ni escribir, esta proporción es de 5.6 por ciento entre los hombres y de 8.1 por ciento entre las mujeres.

Pero en Chiapas estas cifras se elevan significativamente a 17.8 por ciento de la población de 15 años y más que no sabe leer ni escribir, esta proporción es de 13.5 por ciento  entre los hombres y de 21.8 por ciento entre las mujeres. Este indicador pone en manifiesto que también es una situación de desigualdad por cuestiones de género ya que son las mujeres quienes tienen menos oportunidad a acceder a la educación básica cuando están en edad escolar.
Aunque Chiapas logró pasar del 21 por ciento de su población de 15 años a más analfabeta al 17.8 por ciento, la cifra sigue siendo elevada.

El Artículo tercero de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos establece que “Todo individuo tiene derecho a recibir educación. El Estado (Federación, Estados y Municipios) impartirá educación preescolar, primaria y secundaria” .La educación preescolar, primaria y la secundaria conforman la educación básica y es obligatoria.

Con base en los datos del censo 2010, el 33.8 por ciento de la población de 15 años y más no concluyó la primaria, 29.6 por ciento tiene primaria completa, mientras que 27.4 por ciento no cuenta con algún grado de escolaridad.
El rezago educativo que lleva a que muchas personas lleguen a la edad adulta sin haber concluido su nivel básico pasa también por una cuestión de discriminación de minorías y es que es la población indígena y las mujeres, quienes padecen más el rezago.

Atención a la educación para adultos, tarea de todos
Diferentes países de Latinoamérica, Cuba y Brazil son ejemplo de ello, han logrado superar el analfabetismo en su población con grandes cruzadas por la educación en la que se suma por igual dependencias de gobierno, el sistema educativo, medios de comunicación, organismos no gubernamentales y la sociedad civil.

En Chiapas el primer programa que puso a operar el gobernador, Juan Sabines Guerrero fue el de “Chiapas solidario por la alfabetización”,  el programa, bastante generoso a los ojos de cualquiera, tenía la visión de hacer una cruzada a favor de la alfabetización en Chiapas y hasta se formó un concejo para lograr esto, sin embargo al poco tiempo se disolvió y el programa pasó de ser anunciado como un eje principal de la actual administración a un proyecto más del sexenio.

Aunque se logró disminuir el analfabetismo tres puntos porcentuales, el estado continúa siendo el que tiene mayor rezago a nivel nacional no sólo en materia de alfabetización, sino también en el nivel de primaria y secundaria.

La propia directora del Instituto Estatal para la Educación de los Adultos (IEA), Aminta Natarén Cordova ha manifestado en diversas ocasiones que se necesita sumar los esfuerzos de toda la sociedad para lograr abatir el rezago educativo y darles atención a todos los adultos que no han logrado concluir el nivel básico.

Aunque el INEA y el IEA cuentan con diferentes programas, bastante bondadosos, para la atención de la educación en los adultos que van desde los pequeños círculos de estudio, las plazas comunitarias y la educación a distancia esto pareciera ser insuficiente o poco articulados  ante la necesidad que existe, pero también ante lo poco atractivo que les resulta a los adultos continuar con sus estudios.

“Se necesita motivar mucho a los adultos. Algunos se acercan por sí solos porque necesitan el documento para su trabajo, pero hay muchas personas que a pesar de no tener la primaria o secundaria no desean estudiar porque la escuela no les resulta atractiva, les da vergüenza asistir a la escuela ya grandes, piensan que ya  de nada les va a servir porque ya hicieron su vida y ahí hace falta mucha sensibilización, que se les motive” señala Marycarmen, quien se ha enfrentado en más de una ocasión a la negativa de un adulto del querer asistir a la escuela.

Es cierto que se necesita de un organismo que articule todos los esfuerzos y buenas voluntades que pueden existir a favor de la educación para adultos, una política pública a largo plazo y con recursos económicos suficientes que permitan abatir el rezago, sin embargo si  cada persona que cuenta con al menos sus estudios básicos convenciera a un adulto que continúe con sus estudios y lo apoyara en el proceso la situación en Chiapas para muchos adultos sería diferente.

Cuadro de información básica uno
Si tienes 15 años o más y deseas concluir la primaria o secundaria o conoces a alguien que no sabe leer y escribir puedes consultas la página: http://www.iea.chiapas.gob.mx/. En el sitio electrónico se puede conocer a detalle los servicios que ofrece el instituto.

Para consultar más

http://www.inea.gob.mx/

http://www.unesco.org/education/uie/confintea/pdf/1c_span.pdf

http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=382

http://redalyc.uaemex.mx/pdf/270/27028103.pdf

Te ondulas en mi cuerpo
subsionando de mi boca
el amor que no te he dado,
tus ojos en mis ojos
se hacen uno.

La lechuza acecha silenciosa
la vida que se escurre por tus manos,
una semilla germina
en la tierra fértil de mi vientre;
tus sabanas son velas de tu barco
que navega por los mares de pasión
de mis caderas.

Abrazados esperamos el circulo del día,
nos miramos con el mismo ojo
frente a frente;
una parvada de palomas huyen lejos
es señal de que bajo la lluvia de estrellas
el éxtasis espía el extremo del silencio.

El rocío de mis senos
cicatrizan las heridas de mi sexo
y un gemido lento y abismal
anuncia la presencia satisfecha
del espíritu asolada por las bestias.

El río embravecido habla fuerte
y fertiliza en sus orígenes la vida.

Yo soy el cielo
cabalgando sola por el universo,
después de encender el día
con antorchas de amor,
al corazón de un hombre solitario
en el infinito desamor  del cuervo alucinado.

Los interesados pueden contactar al correo rita_nestor@hotmail.com. Imagen: cortesía.

Fabián Rivera

Con el objetivo de apoyar a niños que padecen lesiones cerebrales, la Academia Danza Estudio Tuxtla, en colaboración con la bailarina Ala Kolpakova y la Academia “Piano Forte”, realizarán el evento “Función de gala y danzas rusas”, el cual se llevará a cabo en las instalaciones del Teatro de la Ciudad “Emilio Rabasa”, el día 24 de febrero, en punto de las 7 de la noche.

“Función de gala y danzas rusas”, coordinado por la especialista y docente en danza folclórica Rita Cifuentes, es un proyecto artístico que se realiza por segunda ocasión en la capital chiapaneca, y que busca apoyar a padres de familia que anualmente, tienen que acudir centros de atención internacional para ofrecer terapias efectivas a sus hijos, quienes sufren las consecuencias de este tipo de lesiones.

“Organizamos esto porque es importante apoyar una causa; la función del arte es esa, ser un vínculo social que sirva de ayuda”, indicó Cifuentes en entrevista.

El programa, proyectado para el próximo 24 de febrero, estará integrado por cuadros de danza folclórica, un intermedio pianístico y la presentación de las estudiantes de la bailarina Ala Kolpakova, quienes ofrecerán una muestra de danzas rusas clásicas.

Para poder ser parte de esta función a beneficio, los interesados pueden contactar al correo rita_nestor@hotmail.com o bien, 044 9611429944 o adquirir las localidades en taquilla el día del evento. Cada boleto tendrá un costo de 50 pesos.

Estos temas se dieron para darle a conocer a la gente cómo funciona el turismo. Foto: cortesía Unich.

Fabián Rivera

Como parte del proyecto Diversidad cultural, desarrollo local y turismo en Chiapas, producto del convenio entre la Universidad de Alicante, España y la Universidad Intercultural de Chiapas, el pasado miércoles 1 de febrero se llevó a cabo la presentación del libro Interpretación del Patrimonio. Comunidades, Territorios y Turismo en la Selva Lacandona, en las instalaciones del Centro de Difusión Universitario Intercultural (CEDUI), en San Cristóbal de las Casas.

La presentación estuvo a cargo de los investigadores María Peña Cuanda, María Gabriela López Suarez, Domingo Gómez, quienes forman parte del cuerpo académico de la Universidad Intercultural de Chiapas (UNICH), y que en conjunto con el fotógrafo Martín Barrios, trabajaron para la elaboración de este libro.

En la creación de este material bibliográfico, que de acuerdo a los autores servirá a las comunidades prestadoras de servicios turísticos, participaron la Universidad de Alicante, la Universidad Intercultural de Chiapas, la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo y el Instituto Universitario de Investigaciones Turísticas de la Universidad de Alicante.
En palabras de Juan Pohlenz, la publicación es producto de la investigación de “los saberes de los pueblos”.  Asimismo apuntó, en torno al material fotográfico de Martín Barrios: “las imágenes son una síntesis cultural de los pueblos de Chiapas, a través de mi lente he podido capturar esta savia de Chiapas”.

Por su parte, Domingo Gómez, docente de la UNICH, argumentó “es un primer acercamiento de cómo se trabaja el turismo comunitario”.

Por ello estos temas fueron para darle a conocer a la gente cómo funciona el turismo, su importancia, la interpretación del patrimonio natural y cultural así como el diseño de productos para el turismo cultural; esto a través de seis talleres, cada  uno impartido por una persona capacitada”.

La presentación estuvo a cargo de los investigadores María Peña Cuanda, María Gabriela López Suarez y Domingo Gómez. Foto: cortesía Unich.

EL LIBRO
Interpretación del Patrimonio. Comunidades, Territorios y Turismo en la Selva Lacandona, es el resultado de la interacción que los investigadores realizaron con población indígena de la selva Lacandona, en torno a los efectos de las actividades turísticas sobre el medio ambiente y la comunidad de la zona.

Los talleres, que versaron en torno al turismo comunitario, se llevaron a cabo en las comunidades de Na-há, Lancajá Chansayab y Frontera Corozal en el municipio de Ocosingo.

De acuerdo a María José Pastor Alfonso, coordinadora del proyecto, la primera etapa del proyecto Diversidad cultural, desarrollo local y turismo en Chiapas consistió en conocer y reconocer a las comunidades para informar acerca de los impactos socioculturales del turismo;

La segunda etapa del proyecto implicó los talleres y la publicación del libro Interpretación del patrimonio, comunidades, territorio y turismo en la selva Lacandona; la última etapa de proceso, indicó la investigadora, será entregar esta publicación a las comunidades, para que puedan llevar a la práctica su contenido.